2月28日上午，久违了的太阳终于露出笑脸，挥洒在校园上空，老师和孩子们的脸上也洋溢着笑容。在一年级九班教室内，双流实小教育集团徐林工作室的学员们正在开展一次教学研讨活动，工作室学员刘琴正穿梭于孩子们中间，正和学生一起探究体验《数花生》的快乐。

开课时，孩子们用自己的方法初步体验着数花生的快乐，课中，孩子们有了更多的数数方法“1个1个地数”、“2个2个地数”、“5个5个地数”、“10个10个地数”……于是，孩子们又纷纷采用更方便更快捷地数数方法体验数花生，而且还用不同的数数方法来数花生，对刚才自己的数花生结果进行验证。就这样，40分钟就在孩子们不断地体验数花生的过程中悄然过去了，孩子们没有感觉枯燥乏味，没有觉得数学课上累，而是以高涨的热情积极参与到了课堂进程中。

课后，导师徐林带领大家就如何有效地组织低段孩子们进行操作实践活动展开了积极的讨论。大家一致达成共识，在低年级数学课堂教学中，必须多用有效的动手操作活动来丰富学生数学活动经验，让学生从活动中体验习得数学知识技能，再逐步训练用简单的数学语言对活动进行描述总结。另外，大家就如何训练低年级学生读懂题意也提出了见解，如让学生勾画关键词句，重读关键词句，让学生复述题意或用自己的语言解释题目意思等，逐步训练学生真正理解数学题目，避免盲目地模仿做题。