深秋的实验小学，朔风凛凛，一转眼新的一周就拉开了序幕。2017年10月16日下午，双流区实验小学教育集团肖芳名师工作室的学员们如约而至，又一次齐聚在田丽老师的课堂上，一起观察田丽在集体教研后的课堂是否悄悄发生了变化。

开课伊始，田丽老师和孩子们约定了课堂规则，在热身活动中强调了孩子们需要认真观察和积极学习，当老师充满激情的声音在教室里回荡的时候，课堂的学习正式拉开了序幕。

田丽老师从孩子们自身的认知入手，让他们说一说对名片的了解和认识，自然而然地引出了“名片的前世今生”。在视频欣赏的过程中，老师用一张表格检验了孩子们观察和倾听的效果，学生因为对学习要求还不够明确，因此有的孩子还只是泛泛而谈；老师也忘了追问和启发，致使这一环节显得落而不实。很快在“动手量一量和算一算”中，田丽老师又弥补了这一缺憾，随着“黄金分割率”这一知识的出现，孩子们的探究欲望被彻底激发了。在“合作学习”的环节，因为老师的指示明确，学生的合作意识很强，很快每个小组都纷纷举起了右手，争先恐后地说出自己小组的探究结果。遗憾的是在“二维码”的扫码过程中，老师缺乏了煽情的艺术，把本来十分出彩的部分上得平淡无奇。学生在分类时，机智的老师看到孩子们被自己的认知局限之后迅速做出调整，很快变成了引导和告知。张弛有度的教学氛围让孩子们的参与热情得到了释放，老师和学生的交互也恰到好处。看来，田丽老师的课堂成长也十分明显。

课后，当工作室的成员们积极讨论时，田丽老师才说出来：周六和周日两天的时间，她把自己4岁的女儿也当成了学生一遍遍摸索课堂的演绎，一遍遍揣摩了课堂的韵味，才有了今天的课堂呈现。

“不经历风雨怎能见彩虹”，田丽老师如此，课堂研究不也如此吗？一句话：课堂练兵，贵在坚持！