3月28日上午，“紧扣核心素养，做好教材过渡”双流区四年级语文研培活动在双流区胜利小学拉开帷幕。全区小学四年级120多位语文老师参与其中，研培中心付建勇老师主持活动。双流区实验小学田丽老师有幸在活动中执教研究课《总也倒不了的老屋》。《总也倒不了的老屋》是部编版教材“预测”单元中的一篇课文。教材编排意图旨在通过这一课的学习，引导学生掌握“预测”的阅读策略，习得预测方法。

     预测性阅读，它具有未知性、游戏性和趣味性的特点，是儿童喜欢但又较为陌生的一种阅读策略。在充分解读课标和教材的基础上，田老师拟定出本节课的核心教学目标：学习预测的基本方法：借助题目、插图、文字以及联系自己的生活经验等进行预测。

课堂上，田丽老师通过四个环节引领学生步步落实：情境创设揭主题——初识预测知方法——潜文细读巧实践——拓展迁移炼技能。

因为是借班上课，所以开课伊始，田老师通过让学生猜老师信息的方式拉近与学生间的距离，激发学生兴趣，奠定了整节课轻松愉快的课堂氛围。随即走进故事第一个情节，通过第一次预测“老屋会同意小猫的请求吗？”鼓励学生关注文本信息，抓关键词进行预测，紧接着出示文中插图，提示学生关注故事里的插图，从而引出“抓插图”进行预测的方法，对预测不符合文意的孩子及时修正，让学生明白通过抓细节、读仔细可以让自己的预测更加准确。

认知环节结束后，教师通过创设小小辩论会的情境引导学生实践预测方法。孩子们的学习热情、探究欲望在生生间的据理力争、正反方的针锋相对中被点燃了，孩子们沉浸在思想碰撞、智慧交锋的学习氛围中，时而长吁短叹，时而豁然开朗……在交流中大家醍醐灌顶般发现：预测时有理有据最关键，结果真的不那么重要！

迁移环节，教师抛出新的文本，提供线索信息供学生选择批注预测内容。学生通过这一环节巩固复习预测方法，实现自主与合作的互融，课内与课外的共生，真正习得并内化预测方法。

课堂终了，听课的老师和同学们都意犹未尽，听课老师纷纷点赞，研培中心付建勇老师也给予高度评价，肯定整堂课落实了三个紧扣：紧扣课型特点，聚焦核心目标；紧扣方法指导，凸显“三抓一联”；紧扣学法迁移，从“教过”到“学会”。

昨日，双流实小的“乐融”语文实践，站在儿童视角，一路思考一路行进，琢磨属于儿童的幸福课堂；今朝，双流实小的“乐融”语文之花在绚烂春光里伴着柳绿，和着莺啼，在牧马校园里尽情绽放。