六月的夏风摇曳着层叠碧绿，六月的云朵变幻着妖娆身姿，六月的芬芳妆点着姹紫嫣红。双流区实验小学的教育教学研究也如六月般多彩、浓烈。6月16日，双流区实验小学二年级语文组教研活动在学校教学研究室如期举行。四川省教科所周林教授、学校教务处副主任张利平全程参与本次活动。

本次活动由二年级的李若兰老师执教研讨课《七单元识字教学》。在本堂课的教学中，李老师大胆尝试，将二年级下册七单元的三篇课文进行整合，整体推进本单元的识字学词学习活动。你看，李老师抓住二年级孩子的特点，从三篇课文精美的插图入手，导入新课；接着，两把学习金钥匙的呈现，充分调动了孩子们的主体性，给足时间让他们自由拼读生字、同桌互考；然后老师对学生的学习情况进行检测，检测中，老师或以形声字为标准组串学习，或以事物词性为标准组串学习，或以偏旁为标准组串学习，或将词语送入句子语境中学习，或引导学生联系生活经验理解词意、运用新词……最难能可贵的是，李老师不仅将三篇课文的生字新词打包处理，引导学生进行学习，还将识字学词与理解词意，与词语的运用，与有感情地读文等完美结合，引导学生在语文的世界里尽情畅游，尽情享受。瞧，在李老师甜美的声音中，在李老师提供的多样化学习活动中，孩子或沉浸其中自由拼读，或互考互助高效合作，或声情并茂大声朗读，或联系生活自信表达……他们在课堂上幸福的模样着实可爱！

课后，二年级组的语文老师们围坐在一起，围绕着课堂教学中的“时间管理”“任务投放”“自主学习”“合作学习”“单生问答”等方面进行了深入的讨论。周林教授对李老师的表现及二年级语文教研组的研究情况赞赏有佳，同时，也指出：在课堂过程中，我们要避免集体教学的意识太强，而忽视了学生的学习状态；在课堂教学任务量过大的情况下，教师要学会重其所重、轻其所轻；在学生学习过程中，老师要善于建立学习档案，帮助学生在专业学习活动中提升学习能力。张利平主任提出：在单元整合教学中，在课堂高容量的教学过程中，老师要学会瞻前顾后，要清楚进行学习之前，学生应该达到什么样的要求，学习之后要如何推进下一步的教学活动；同时，课堂容量越大，老师在课中对学情的把握要越清晰，这样课堂教学的针对性才会更强，学习才会更高效；在学习过程中，老师还要尤其关注学生学能的差异，设计多样化的学习活动，真正地让每一个孩子学有所获，真正地让每一个孩子都生命在场。

教学就是教育，教育就是让每一个孩子发光。在教育教学这条路上，实小教师借助专家资源，精诚团结，边教边研，边教边评，以科学的态度，以务实的精神，以浓烈的情怀扎实行进在教育教学研究之路上！