5月20日上午，“成都市双流区国际理解教育课例研讨会暨市级子课题研讨会”网络教研如期举行。双流区各校国际理解教育负责人、高中英语骨干教师、初中历史教师、小学语文教师、高职茶艺社团教师参加了此次研讨活动。

在此次研讨中，我校邓丽老师提供了语文学科渗透国际理解教育课例，她执教的内容是三年级下册第二单元的课文《鹿角和鹿腿》。

首先，她带着孩子们从概括故事主要内容、明白故事寓意、联系生活理解寓意这三个方面学习了这则出自古希腊《伊索寓言》的故事。学完之后，邓丽老师和孩子们一起总结出了学习寓言的基本方法，并链接和《伊索寓言》同时期、寓意有相通之处的古代中国先秦寓言故事——《自相矛盾》，运用总结出来的学法学习这则寓言。接着，孩子们对这两则寓言进行比较，通过自主学习、同桌合作、小组合作的学习方式找出它们的异同。最后，教师通过音频介绍《伊索寓言》和《中国古代寓言》产生的历史背景，挖掘异同点背后的原因。在教师引导下，学生逐步明白了无论是古希腊的《伊索寓言》还是《中国古代寓言》，都值得我们去读一读。文化不分优劣，除了要弘扬我国优秀传统文化外，还应该尊重、了解其他国家优秀的文学作品。让中外智慧碰撞，更能绽放人类思维的火花。

课后，成都市教育科学研究院职成国高所所长高瑜对这堂课进行了点评，她称赞本课体现了比较的思维，有国际理解教育的渗透，有求同存异的理念。但在深度渗透方面还需下功夫。高所长启发老师们要立足全球视野的高度来开展人文学科的国际理解教育。

人类只有一个地球，各国共处一个世界，我们早已是休戚相关的“人类命运共同体”。作为一名教育人，理应承担起学科渗透国际理解的责任，有意识地培养孩子们的国际意识、开拓孩子们的全球视野。