苏霍姆林斯基说：“如果你想使教育工作给教师带来欢乐。使每天的上课不致变成单调乏味的苦差，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。”

说起研究，双流实小有太多的榜样：杨红老师开展从单篇阅读到整本书阅读的研究；刘尧国老师创造性使用教材，形成整合教学的研究成果；曾荐英老师在儿童诗中浸润童心；钟洪艳老师在操作中发展儿童数学思维；帅容智老师让学生在说数学中收获成长；谯婕老师带领英语组开启乐达英语的研究之路……但是我们的研究也存在随意性大、成果单薄等问题。

为了让教师走上幸福的研究之路，成为幸福教师，让研究更加聚焦，让成果更加丰厚，成都市双流区实验小学2018-2019学年度上学期教师培训课程就将“教师如何开展小课题研究”作为序列课程，并将邀请成都市双流区教育研究与教师培训中心理论室主任易恩作为授课专家。

作为开学第一课，易恩主任以《小研究，大作为——教师开展教学研究的路径》为题，于2018年8月27日上午对双流实小和育仁菁英学校的全体教师进行培训。

讲座中，易恩主任用丰富的案例指导教师从司空见惯的现象中发现真问题，分享教师开展小课题研究的具体方法，并在互动中引发每一位教师对问题的思考。

首先，易主任请老师们思考“教师、教学和研究”的关系，并用自己的小学老师、高中老师的案例，提醒教师反思自己的教学行为、发现真问题。

接着，易主任具体介绍了教师开展教学研究的三大路径。一是基于自我反思的教学研究，二是基于同伴互导的教学研究，三是基于专家引领的教学研究。为了帮助教师切实开展教学研究行动，易主任还深入浅出地介绍了不同路径的具体操作方法。

易主任还结合学校教师实际，提出小专题研究的“五化”特点和具体流程，并以“问答”和“合作学习”为例，引导教师开展实证研究。

最后，易主任结合我校教师小课题研究中存在的问题，分别对教师如何开展小课题研究、学校如何做好教师小课题研究管理提出具体的建议。

易主任的讲座让老师们受益匪浅。未来，双流实小还将开设教师小课题研究的序列课程，邀请易主任作为课程指导专家，指导教师从小课题选题到实施方案撰写，从如何开展研究活动到研究成果总结进行专题培训。

相信通过课程的学习，老师们都能从现象中发现自己的真问题，开展聚焦问题的研究活动，改善自己的教学行为，提炼总结自己的优秀经验，形成自己的教育教学特色，让更多的孩子受益！